«Кубик Блума» — это педагогический приём для развития критического мышления, основанный на таксономии американского психолога и педагога Бенджамина Блума.
Он помогает не просто запомнить материал, а проанализировать его, понять и творчески переосмыслить. Внешний вид Кубик выглядит как обычная игральная кость с 6 гранями.
На каждой грани написано одно ключевое слово — оно задаёт тип вопроса или задания.
Стандартный набор слов на гранях:
«Назови» — воспроизведение базовых знаний.
«Почему» — поиск причинно‑следственных связей.
«Объясни» — уточнение и интерпретация.
«Предложи» — практическое применение знаний.
«Придумай» — творческое задание.
«Поделись» — выражение личного отношения и эмоций.
- «Назови»
- Цель: проверить базовые знания, выделить главное.
- «Почему»
- Цель: выявить причинно‑следственные связи, понять логику процессов.
- «Объясни»
- Цель: углубить понимание, дать толкование, связать с опытом.
- «Предложи»
- Цель: применить знания на практике, найти решение.
- «Придумай»
- Цель: развить креативность, воображение.
- «Поделись»
- Цель: выразить эмоции, личное мнение, ассоциации.
Методика использования: алгоритм работы с кубиком
Подготовка к игре
- Ведущий раскладывает все карточки на столе рубашкой вверх — так, чтобы участники не видели, какие слова и вопросы на них написаны.
Ход игры
- Начальный этап:
- Ведущий бросает кубик.
- Участник вытягивает карточку с тем словом, которое выпало на грани кубика.
- Участник отвечает на вопрос по теме, указанной на карточке.
- После того как участники освоили правила:
- Кубик бросают по очереди все участники игры.
- Работа с карточками:
- После ответа карточку можно:
- убрать со стола (чтобы она больше не использовалась в этой игре);
- вернуть обратно в общую стопку — тогда другой участник тоже сможет вытянуть её и дать свой ответ.
- Особые ситуации:
- Если одна и та же грань кубика выпадает слишком часто, можно воспользоваться одним из вариантов:
- перебросить кубик;
- выбрать другую грань, которая ещё не выпадала.
- Если участник дал неполный ответ, другие игроки могут его дополнить и исправить — это поощряется.
Ограничения в игре (на выбор ведущего)
Можно установить одно из следующих ограничений:
- убирать карточки со стола после ответа, пока они не закончатся;
- ограничить количество вопросов, на которые должен ответить каждый участник.
Завершение игры и подведение итогов
В конце игры педагог:
- обсуждает с участниками, что нового они узнали в ходе игры;
- отмечает, чей ответ был самым интересным и познавательным;
- спрашивает, какие вопросы или темы участники хотели бы изучить подробнее.
Важное примечание о цели метода
Главная задача игры — не соревнование, а общее развитие участников: расширение кругозора, тренировка мышления и умения формулировать мысли.
Регулярное использование одной и той же колоды карточек особенно полезно: участники учатся:
- смотреть на одну и ту же тему под разными углами;
- дополнять и развивать предыдущие ответы;
- формулировать свои мысли более чётко и развёрнуто.
Преимущества методики -
Развивает критическое и творческое мышление.
Учит анализировать информацию, а не просто запоминать.
Активизирует познавательную деятельность.
Вовлекает в обсуждение всех участников.
Позволяет рассмотреть тему с разных сторон.
Подходит для любых предметов и возрастов.
Делает обучение интерактивным и увлекательным.
Варианты использования -
Индивидуальная работа: ученик бросает кубик и выполняет задание.
Групповая работа: один участник бросает кубик, другой отвечает; можно дополнять ответы друг друга.
